4 de enero de 2019

           Todos cuando hablamos, seamos adultos, adolescentes o niños, damos por supuesto que el otro nos entiende. Interpretamos que lo que decimos es comprensible por quien nos escucha y pocas veces prestamos atención en el cómo y en el cuándo lo hacemos. (…) El adolescente responde a menudo sin pensar demasiado en la respuesta, sea cual sea, de una forma poco consciente, más impulsiva.  (…) Muchas veces las alternativas a las respuestas dadas en situaciones similares son desconocidas por los adolescentes, ya que no han interiorizado otras formas de comunicación que suenen «menos agresivas» o «pasivas».

Para mí, el adolescente empoderado es el que es capaz de elegir qué tipo de respuesta da, según el objetivo que pretende conseguir (pelearse, «pasar de todo», ser más asertivo evitando un posible conflicto…). El adolescente empoderado no se queda sólo en el conocimiento de una forma de respuesta, sino que es capaz de escoger qué da porque tiene las aptitudes y habilidades para hacerlo y, por tanto, para adaptarse más o menos apropiadamente a las situaciones que se le presentan. Además, la posibilidad de saber elegir implica un aumento de la autonomía del adolescente, ya que es capaz de resolver o gestionar con diferentes alternativas las situaciones que se le plantean y en algunas ocasiones puede evitar la intervención del adulto.

Si le preguntas a un adolescente el porqué de su respuesta, a menudo te contestan: «¡es que yo soy así!”, cuando en realidad es porque no han integrado otras maneras de responder o de comunicarse y se «justifican» así o no saben qué decir. Es por eso que planteo qué hubiera pasado si hubieran contestado otras cosas y les pongo ejemplos. A veces no encuentran respuestas o a veces intuyen por donde voy y responden lo que a mí me parece más apropiado, desde mi perspectiva de adulta. Este apunte lo quería hacer para mostrar una forma de aprendizaje de habilidades sociales, ya que pienso que cuantas más habilidades sociales tenemos, más capaces somos de empoderarnos, ya que intervienen más procesos cognitivos y más aptitudes a desarrollar.

(…) Otra forma de empoderamiento de los jóvenes es a partir de la imitación, al igual que los niños en las primeras fases del desarrollo, pienso que los adolescentes aún continúan aprendiendo procesos más complejos por imitación, al igual que los adultos también lo hacemos.