3 de mayo, 2019

          Me gustaría hablar, aquí, de aquellos jóvenes migrantes que han venido aquí solos, sin acompañamiento, y que, por tanto, han sido tutelados por la administración. ¿Qué pasa cuando cumplen 18 años y salen de esa tutela? Algunos de ellos, si han tenido un muy buen proceso – y tener un buen proceso significa hacer todo lo que tres cuartas partes de los jóvenes de 17 años de aquí no harían: no llegar tarde ni un solo día a casa, no discutir, que no te encuentren de repente con un poco de maría porque has hecho la gracia con los amigos… –, si no han hecho nada de todo aquello que la mayoría de adolescentes harían, tienen la oportunidad de tener un lugar

donde vivir cuando han cumplido la mayoría de edad.

Los condicionantes, sin embargo, no acaban aquí. Existen otros condicionantes de obligatorio cumplimiento: tendrán que estar estudiando o trabajando. Para ellos, el acceso al mercado laboral es casi imposible porque no disponen de permisos de trabajo, por tanto, tienen que seguir formándose obligatoriamente y en actividad continua. Este es el retrato de un adolescente de 18 años.

¿Qué pasa cuando jóvenes de este perfil llegan a mí a hacer una formación para aprender, por ejemplo, a ser camareros? Lo que pasa es que llegan sin un interés real en ser camareros, sin una concepción clara de qué significa ni

implica ser camarero, y, sobre todo, con una desmotivación general y ganas de sacarse esta formación sin tener que estudiar demasiado. En definitiva, empiezan esta formación por “estar haciendo algo”.

Cuando verdaderamente se inicia el proceso de aprender y entender, no solo el oficio, sino todas las competencias transversales que éste pone en juego y que derivan de las propias necesidades del trabajo, pueden pasar dos cosas: que realmente se motiven y encuentren en este oficio una buena salida laboral, o bien que todo esto no pase.

Cuando esto no pasa, se crea una situación muy compleja y como profesional de la educación es muy difícil encontrar un recurso que les haga salir

de esta espiral desmotivadora. La motivación no es algo que se pueda enseñar ni dar. Puedes animarlos, pero la motivación es intrínseca. Tienen que descubrir cuál es el motor interno que les puede ayudar a hacer el proceso de crecimiento y a veces no tienen el tiempo ni las oportunidades suficientes para encontrar este motor. Si esto te pasa junto a tu familia y te das cuenta de que te has equivocado en tus decisiones, tienes un colchón que te ayudará a echarte hacia atrás, volver a levantarte e intentar seguir buscando esa motivación.

Estos jóvenes, sin embargo, no tienen colchón. Si caen una vez, igual los levantarán; si caen una segunda vez, raramente encontrarán un muy buen profesional que los levante; si caen una tercera vez, no los levantarán.

Aquí es donde me preocupan estos procesos de empoderamiento, que en el fondo consisten en encontrar esa motivación interna que te hace coger tu camino y comenzar a tomar decisiones empujadas por tu motivación. Me preocupa que haya una parte significativa de la población que no tenga las mismas oportunidades porque su entorno y su situación socioeconómica y familiar no se lo permite.