Sube al momento en el qué estás. Tu camino es como un scrapbook, un puñado de páginas a revisitar, decisiones tomadas, aciertos inadvertidos y afortunados errores. ¿Qué factores te han llevado hasta dónde estás?
Bitácoras en Órbita te permite navegar por un collage de impresiones que diez profesionales de la educación han recogido a lo largo de un año en sus cuadernos de campo.
Su viaje es un itinerario circular e infinito, que te animamos a seguir a tu gusto para que te pierdas en las diferentes etapas que conforman el paisaje del empoderamiento.
El empoderamiento es un trayecto continuo e infinito. El círculo que verás a continuación quiere ser su representación. En él se alojan, en forma de circunferencias de colores, las diferentes etapas del proceso de empoderamiento que diez profesionales de la educación han ido definiendo con sus reflexiones. Al seleccionarlas, podrás ver en qué etapa remiten y descubrirás los materiales elaborados para describirla.
Los diferentes colores responden a tres tipos de recursos:
Las circunferencias verdes contienen páginas de cuadernos de campo.
Las de color naranja, piezas audiovisuales sobre temas específicos, registradas por los mismos educadores.
Las de color amarillo contienen fragmentos de cuatro focus group donde los participantes compartieron experiencias.
A través de estos materiales, podrás profundizar en el significado de un término abstracto y poliédrico como es el del empoderamiento juvenil; circulando por sus etapas, desde la reflexión previa hasta la evaluación de los resultados.
En el menú de la parte superior derecha, podrás conocer más sobre el proyecto y también acceder a un archivo de los materiales, donde podrás filtrarlos por conceptos e intereses determinados.
Esta página se ha elaborado siguiendo las recomendaciones de utilización de lenguaje no sexista. Por ello, en la medida de lo posible, se han utilizado expresiones genéricas que incluyen la diversidad de géneros. Para aquellas situaciones en las que esto es complejo, se ha utilizado la forma normativa del masculino genérico propia de la lengua castellana. A no ser que se especifique lo contrario, se debe tener en cuenta que esta forma engloba tanto el masculino como el femenino.
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"Me llamo Luis Rubió y vivo en la comarca de la Garrotxa, concretamente en Olot . Soy una persona muy implicada en los movimientos sociales de mi ciudad y me cuesta mucho aceptar y no actuar ante una injusticia, sobre todo las que afectan a las personas.
Me sitúo políticamente a la izquierda de la izquierda, y supongo que por eso intenté dar un recorrido a esta cuestión estudiando la Diplomatura de Educación Social.
Hace más de diez años que trabajo en el ámbito juvenil y lo he hecho y hago desde diferentes posiciones y espacios: desde justicia hasta ocio. Actualmente trabajo de Técnico de Educación y Juventud en el Ayuntamiento de Vall d’en Bas. "
20 de marzo, 2019 La radio
Una de las primeras propuestas que sugerí cuando empecé a ejercer de técnico de juventud en la Vall d’en Bas, fue la de realizar un programa de radio conducido y organizado por la juventud del Valle. La propuesta surgió por varios motivos y perseguía unos cuantos objetivos.
Una de las cosas que quería conseguir era un rejuvenecimiento y una renovación de la radio local, que hasta entonces estaba falta de producción propia y no daba pie a la participación de voces nuevas y jóvenes. Además, mi intención era que la juventud conociera este medio de comunicación.
Vivimos en el mundo de la comunicación y es importante que los jóvenes conozcan los medios con los que cuentan. La radio, para mí, es uno de los más potentes, y además permite trabajar valores que no se pueden trabajar desde otros recursos. Por ejemplo: en este medio se puede trabajar la referencialidad, pero no la referencialidad que todos los educadores conocemos – “Yo, Lluís, referente de jóvenes” – sino la referencialidad del propio joven que empieza a ver que él mismo puede ser un referente. A través del micrófono y de su voz, está explicando cosas a otras personas que le escuchan, se lo creen, le entienden… De esta manera el joven toma conciencia de que tiene un cierto poder, una cierta capacidad crítica y un papel en el mundo y en la comunidad de su pueblo. Para trabajar el empoderamiento creo que es
esencial que el joven vea que puede ser referente de algo. La juventud ya tiene poder, pero quizá no las suficientes oportunidades ni suficiente conciencia de tenerlo.
El programa de radio lo diseñan los jóvenes, por lo tanto, se lo tienen que preparar y venir aquí habiendo escrito y trabajado todo lo que quieren decir. Esta tarea requiere el trabajo de varios días de preparación, organización y previsión, además de la necesidad de informarse para decir las cosas con conocimiento de causa para no difundir mensajes que puedan ser falsos. Creo que todo eso que se trabaja en el programa, después lo acaban aplicando y trasladando a la rutina de su día a día y a las relaciones y compromisos que establecen con los demás.
Desde mi punto de vista, el joven se tiene que sentir parte de la vida social de su municipio. De este modo, empiezan también a formar parte de la vida adulta. Cuando participan en acciones que salen de lo que solemos organizar en el ámbito de la juventud, se democratiza la sociedad y hace que los jóvenes se tengan en cuenta. A veces solo nos acordamos de ellos cuando “rompen un cristal jugando a la pelota” o “fuman porros en no sé dónde”; en cambio, no les tenemos en cuenta como personas críticas que viven en el municipio y tienen cosas que decir.
