4 de gener 2019
Autoavaluació
El recent decret d’educació ens obliga a avaluar per competències als nostres alumnes. A nivell teòric, el canvi proposat és molt positiu i favorable pel desenvolupament de l’alumne. Ara bé, a nivell pràctic ens costa saber com aplicar-lo correctament. Una de les estratègies que apliquem és l’autoavaluació pròpia de l’alumne. És a dir, nosaltres com a professors avaluem segons uns criteris i l’alumne, a qui se l’ha informat des de l’inici del projecte de quins són els ítems avaluables, quan finalitza el projecte també es valora a si mateix. D’aquesta manera podem veure quina és la percepció de l’alumne envers la feina que realitza i la feina que se li
demana i, si cal, podem orientar-lo millor.
La rúbrica és un ítem molt important per poder valorar i pensar en quin punt creus que et trobes. Ens ajuda a saber què hem superat i què ens fa falta superar. Per tant, com a element d’autoavaluació és imprescindible per fer-nos adonar i tenir coneixement de què fem i de què esperen de nosaltres. A partir d’aquí jo, com a alumne, decideixo si hi vull arribar o no i en el cas que no sàpiga com, demano ajuda a qui, com i quan!
Considero que aquestes autoavaluacions són útils perquè els nois i noies poden discriminar en quin punt es troben i poden decidir si continuen per aquí o no. De vegades un alumne pot no estar
satisfet amb els seus resultats però no sap què fer per canviar-ho o simplement no vol canviar res. Això són decisions que l’alumne pren i nosaltres, com a docents, intentem donar-li aquests elements per poder guiar aquestes decisions que pren, sense decidir per ell en cap cas.
Si un alumne en aquestes autoavaluacions s’ha valorat més alt que les avaluacions dels seus companys o del tutor, n’hem de poder parlar. Hem d’intentar esbrinar què podem fer perquè els seus resultats esdevinguin tan positius com l’alumne creu que té. El mateix passa en el cas contrari. Ara bé, un cop són conscients d’això, el poder de canviar-ho el té el propi alumne. Nosaltres li hem fet evident, hem comparat les valoracions i li oferim o
proposem coses que pot millorar o transformar, però serà ell mateix qui decideix si ho fa o no. Jo penso que aquest és el punt més important. Ens encarreguem de donar-los elements per decidir però no decidim.