Saltar

Sube al momento en el qué estás. Tu camino es como un scrapbook, un puñado de páginas a revisitar, decisiones tomadas, aciertos inadvertidos y afortunados errores. ¿Qué factores te han llevado hasta dónde estás?

Bitácoras en Órbita te permite navegar por un collage de impresiones que diez profesionales de la educación han recogido a lo largo de un año en sus cuadernos de campo.

Su viaje es un itinerario circular e infinito, que te animamos a seguir a tu gusto para que te pierdas en las diferentes etapas que conforman el paisaje del empoderamiento.

Bitácoras en órbita
El empoderamiento es un trayecto continuo e infinito. El círculo que verás a continuación quiere ser su representación. En él se alojan, en forma de circunferencias de colores, las diferentes etapas del proceso de empoderamiento que diez profesionales de la educación han ido definiendo con sus reflexiones. Al seleccionarlas, podrás ver en qué etapa remiten y descubrirás los materiales elaborados para describirla.

Los diferentes colores responden a tres tipos de recursos:
Las circunferencias verdes contienen páginas de cuadernos de campo.
Las de color naranja, piezas audiovisuales sobre temas específicos, registradas por los mismos educadores.
Las de color amarillo contienen fragmentos de cuatro focus group donde los participantes compartieron experiencias.

A través de estos materiales, podrás profundizar en el significado de un término abstracto y poliédrico como es el del empoderamiento juvenil; circulando por sus etapas, desde la reflexión previa hasta la evaluación de los resultados.

En el menú de la parte superior derecha, podrás conocer más sobre el proyecto y también acceder a un archivo de los materiales, donde podrás filtrarlos por conceptos e intereses determinados.
Esta página se ha elaborado siguiendo las recomendaciones de utilización de lenguaje no sexista. Por ello, en la medida de lo posible, se han utilizado expresiones genéricas que incluyen la diversidad de géneros. Para aquellas situaciones en las que esto es complejo, se ha utilizado la forma normativa del masculino genérico propia de la lengua castellana. A no ser que se especifique lo contrario, se debe tener en cuenta que esta forma engloba tanto el masculino como el femenino.
SCROLL
|

"Somos Carme, David y Matilde. Formamos parte de Teleduca Educación y Comunicación, un equipo interdisciplinario de profesionales especializado en la educomunicación de dinamización comunitaria. Nuestra tarea se centra en favorecer situaciones de autoexpresión y espacios de encuentro, donde los y las jóvenes protagonicen procesos de creación audiovisual participativa.

Hacemos acompañamiento socioeducativo y cultural a jóvenes de todas las edades y de situaciones muy diversas. Actuamos en contextos educativos formales, no formales (ocio educativo, casales, centros,...) e informales, e incluso apostamos por combinarlos. Favorecemos el diálogo y la interrelación de los y las jóvenes con vecinos y vecinas: ancianos, grupos de mujeres, entidades del territorio, siempre con la idea de tejer comunidad, abordar el sentimiento de pertenencia y establecer vínculos con el entorno más inmediato."

30 de noviembre, 2018

 

Geovivència es un proyecto transversal de Teleduca que se realiza en el Instituto Barri Besòs. Consiste en hacer un vídeo participativo sobre problemáticas de tipo social y geográfico del barrio, tratando temas de las ciencias sociales (morfología, memoria histórica). Los vídeos tienen un aire de protesta, denuncia, con un tono divertido y humorístico. El proyecto ha permitido potenciar dinámicas transversales y aumentar la motivación y el interés del alumnado por la Geografía y la Historia.

Teleduca es el 2º curso que participa en este proyecto. Hasta ahora se han creado una decena de vídeos participativos.

En las primeras sesiones intentamos que los alumnos (divididos en 3 subgrupos de 3-4) hicieran un análisis de su entorno, de sus inquietudes y una posterior puesta en común para decidir los temas que les preocupan y que les gustaría tratar.

Por nuestra parte, les informamos de la posibilidad de atender la demanda de un vecino (que después de ver el Geovivència 4 quiere aclarar un pequeño «error») y les dimos la opción de tenerla en cuenta.
Los alumnos la recibieron muy positivamente y enseguida surgieron ideas de lo que podíamos hacer para incorporarla.

A partir de ahí, decidir qué forma tendrá el vídeo ha sido muy fácil y rápido. 

Todos ellos/as son grandes consumidores de internet y les gusta mucho el formato «Youtube» por su dinamismo y sentido del humor. Por lo tanto, vamos a crear una especie de reportaje de un youtuber que irá haciendo conexiones con corresponsales que hablan de temas diferentes y contactan con gente del barrio. Seguramente habrá temas ambientales, de tribus urbanas y una asociación de vecinos.

Teleduca; educación y comunicación
#capacidad_crítica #espacio_público #intervención_socioeducativa #redes_sociales #teleduca