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Sube al momento en el qué estás. Tu camino es como un scrapbook, un puñado de páginas a revisitar, decisiones tomadas, aciertos inadvertidos y afortunados errores. ¿Qué factores te han llevado hasta dónde estás?

Bitácoras en Órbita te permite navegar por un collage de impresiones que diez profesionales de la educación han recogido a lo largo de un año en sus cuadernos de campo.

Su viaje es un itinerario circular e infinito, que te animamos a seguir a tu gusto para que te pierdas en las diferentes etapas que conforman el paisaje del empoderamiento.

Bitácoras en órbita
El empoderamiento es un trayecto continuo e infinito. El círculo que verás a continuación quiere ser su representación. En él se alojan, en forma de circunferencias de colores, las diferentes etapas del proceso de empoderamiento que diez profesionales de la educación han ido definiendo con sus reflexiones. Al seleccionarlas, podrás ver en qué etapa remiten y descubrirás los materiales elaborados para describirla.

Los diferentes colores responden a tres tipos de recursos:
Las circunferencias verdes contienen páginas de cuadernos de campo.
Las de color naranja, piezas audiovisuales sobre temas específicos, registradas por los mismos educadores.
Las de color amarillo contienen fragmentos de cuatro focus group donde los participantes compartieron experiencias.

A través de estos materiales, podrás profundizar en el significado de un término abstracto y poliédrico como es el del empoderamiento juvenil; circulando por sus etapas, desde la reflexión previa hasta la evaluación de los resultados.

En el menú de la parte superior derecha, podrás conocer más sobre el proyecto y también acceder a un archivo de los materiales, donde podrás filtrarlos por conceptos e intereses determinados.
Esta página se ha elaborado siguiendo las recomendaciones de utilización de lenguaje no sexista. Por ello, en la medida de lo posible, se han utilizado expresiones genéricas que incluyen la diversidad de géneros. Para aquellas situaciones en las que esto es complejo, se ha utilizado la forma normativa del masculino genérico propia de la lengua castellana. A no ser que se especifique lo contrario, se debe tener en cuenta que esta forma engloba tanto el masculino como el femenino.
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"Somos Carme, David y Matilde. Formamos parte de Teleduca Educación y Comunicación, un equipo interdisciplinario de profesionales especializado en la educomunicación de dinamización comunitaria. Nuestra tarea se centra en favorecer situaciones de autoexpresión y espacios de encuentro, donde los y las jóvenes protagonicen procesos de creación audiovisual participativa.

Hacemos acompañamiento socioeducativo y cultural a jóvenes de todas las edades y de situaciones muy diversas. Actuamos en contextos educativos formales, no formales (ocio educativo, casales, centros,...) e informales, e incluso apostamos por combinarlos. Favorecemos el diálogo y la interrelación de los y las jóvenes con vecinos y vecinas: ancianos, grupos de mujeres, entidades del territorio, siempre con la idea de tejer comunidad, abordar el sentimiento de pertenencia y establecer vínculos con el entorno más inmediato."

16 de noviembre, 2018

Uno de nuestros proyectos se llama En busca del desarrollo (ERD). Se trata de un proyecto de asesoramiento de trabajos de investigación de bachillerato que impulsa la Escuela Libre El Sol y la Asamblea de Cooperación por la Paz. Como Teleduca, desde hace tres ediciones, acompañamos un proceso de creación audiovisual participativa. Este año el objetivo es que elaboren una cartografía audiovisual de entidades de ocio o sociales relacionadas o gestionadas por jóvenes del barrio del Raval y/o del distrito de Ciutat Vella.

Una de las primeras decisiones que hemos tomado como educadores y educadoras, junto con las personas referentes de las otras dos entidades, es

establecer tres opciones de búsqueda de campo para que ellos/ellas mismas decidan el segmento concreto a investigar.

Opción A: Raval, todas las entidades que tienen relación con los jóvenes
Opción B: Ciutat Vella, solo las entidades lideradas por jóvenes
Opción C: Raval y algún otro barrio de Ciutat Vella 

Pensamos que haciéndoles partícipes desde el principio de la toma de decisiones hace que reconozcan el proyecto como suyo, aumentando su implicación en el mismo. Nosotros somos acompañantes del proceso, pero que son ellos/ellas quienes lo tienen que llevar a cabo, lo que también permite un mayor empoderamiento.

Teleduca; educación y comunicación
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